We helpen de leerkracht omdat de leerlingen worden begeleid door onze ervaren mentoren. Het aanbod is nauwkeurig samengesteld door experts en wordt continu bijgehouden.
Op deze manier bieden scholen door heel het land passend onderwijs aan de top. School inschrijven »
Dit is de derde (en laatste) opgave Nederlands uit een serie vragen voor het vroegere toelatingsexamen middelbare school. Je leert over woordsoorten, je moet spelfouten opsporen en zinnen bedenken en andere taalzaken oefenen.
Winnen doe je op eigen kracht, maar vaak tegelijk ook door van de speelstijl van je tegenstander te profiteren. Het is lastig om een ander te doorgronden. In deze opdracht onderzoek je of een speelstijl van invloed is op de uitslag. Dat gebeurt aan de hand van het spelletje Steen, Papier, Schaar. Je moet dat zelf spelen en tegelijk ben je ook een jonge onderzoeker.
Voor deze opdracht heb je twee klasgenoten nodig. De ene als tegenstander en de ander als schrijver die de stand bijhoudt. Door in drie rondes steeds van rol te wisselen vervult iedereen de rol van uitdager. Dat levert meer gegevens op om te analyseren. Voor deze opdracht zijn nauwkeurig observeren en kansberekening (statistiek) belangrijk.
Filosofen heten ook wel wijsgeer. Filosofische vragen richten zich op de overtuigingen waarop ons denken en handelen is gebaseerd. Wat bedoelen we precies als we het hebben over een vrije wil? Wat is rechtvaardigheid? Is er verschil tussen lichaam en geest? Welke rol speelt taal in ons denken?
Deze opdracht is een inleiding in de filosofie of wijsbegeerte. Om kennis te maken met de wijsbegeerte, gaan we eerst een stap terug in de tijd, naar het oude Griekenland. Dat land wordt wel als de bakermat van de wijsbegeerte gezien en heeft allerlei grote denkers voortgebracht die vandaag de dag nog steeds bestudeerd worden.
Deze opdracht is de eerste van een serie van vier. De tweede opdracht gaat over de kijk op een deugdzaam leven, opdracht nummer 3 behandelt de techniek van het filosoferen en nummer 4 gaat over drogredenen
Leerlingen worden individueel begeleid door ervaren mentoren. Wij noemen hen TOP-leraren. Dit zijn mensen die de voorloper van De Digitale Topschool, de Toptoets, hebben gemaakt op de basisschool. Zij zijn nu aan het afstuderen of al aan het werk.
Deze aanpak is uniek. Leerlingen komen in contact met mensen die, net als zij, behoefte hadden aan verdieping op de basisschool. Zo komen ze, op hun eigen niveau, in direct contact met allerlei vakgebieden.
Veel TOP-leraren bedenken ook opdrachten. Wetenschapper aan het LUMC Marvyn Koning bedacht bijvoorbeeld een serie opdrachten over bloed en kanker. Een leerling die voor zo'n opdracht kiest, kan Marvyn krijgen als TOP-leraar.
.jpg)
"De Stichting heeft echt iets moois neergezet voor toptalenten in het basisonderwijs. Fantastisch ook dat de excellente leerlingen van toen de TOP-leraar willen zijn voor de toptalenten op de basisschool van nu. De Digitale Topschool bevat een mooie set aan uitdagende lessen voor toptalenten."
